Por: María Angélica Orozco
¿Sabías que solo 13 de cada 100 estudiantes en Colombia terminan el bachillerato con los conocimientos que se esperan de ellos?
Estos resultados fueron reportados en un estudio realizado por tres universidades: la Javeriana, los Andes e Icesi llamado “Las Implicaciones de la Inacción en la Educación Media en Colombia”
De cada 100 niños que empezaron primero de primaria en 2013, solo 55 llegaron a grado 11 en 2023.
Además, de los estudiantes que logran llegar a grado 11 solo el 23 % demostró buenos resultados en Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales y Sociales.
Lo que piensan en los colegios
Para Neider Torregloza, estudiante de grado 11 de la Escuela Normal Superior del Alto Sinú, en Tierralta, Córdoba, hay una razón para que haya tanta deserción escolar: la falta de oportunidades.
“Muchos se retiran porque no encuentran forma de ingresar a una universidad, por eso se desmotivan”, dice Neider.
Laura Pico es profesora de la Escuela Normal Superior del Alto Sinú y para ella también estos números son preocupantes.“La meta de la educación es que todos nos formemos y logremos nuestros objetivos”.
El lugar donde vives importa
El estudio hecho por las tres universidades muestra que las condiciones para aprender no son las mismas en todos los territorios, en algunos son mejores que en otros y a eso lo han llamado «brechas territoriales«.
Por ejemplo en lugares como Envigado o Sabaneta, cerca de Medellín, unos 40 de cada 100 estudiantes logran un nivel «avanzado» de conocimientos pero en departamentos como Chocó o Vichada, solo 1 de cada 100 consigue este nivel. Las diferencias son enormes.
Esto significa que un joven que vive en una zona rural puede tener más dificultades porque no hay tanto acceso a tecnología, laboratorios,materiales y otras cosas que ayudan aprender mejor.
Hay otro tema importante aquí, no todos los niños y jóvenes tienen la posibilidad de ir a estudiar, aunque quieran. En algunas ciudades solo 8 de cada 10 estudiantes sí logran entrar al colegio, pero en otras solo 1 de cada 10 estudiantes puede estudiar, y los otros 9 se quedan por fuera.
«Mucha teoría, poca práctica»
Alexander Niño Contreras, un joven de 18 años, de Bogotá, acaba de terminar su bachillerato, pero siente que no aprendió todo lo que esperaba.
Para él, el problema principal es cómo se enseñan las materias. Alexander explica que veía «más teoría que práctica». En su colegio no tenía laboratorios de química o física, tampoco espacios para experimentar con la música y el arte.
Y eso también influyó en que a pesar de haber tenido muy buen puntaje en la prueba ICFES y ganar una beca, se haya salido de la universidad porque no estaba seguro de continuar en esa carrera.
«No tengo claro qué estudiar o qué hacer. Me habría gustado que se le diera más importancia a las artes y que en materias como química o matemáticas. Que hubiera cosas experimentales. Eso incentiva a los estudiantes», asegura.
A Esthefany Montalvo, de la Escuela Normal Superior del Alto Sinú, en Tierralta, le pasa algo similar. Allá tampoco pueden practicar mucho.
“Para química solo vemos las cosas, pero no las ponemos en práctica. En tecnología nos falta internet. Tenemos los computadores, pero no tenemos cómo conectarnos para hacer nuestros trabajos, dice Esthefany.
¿Qué dicen los expertos?
Laura Arbeláez, investigadora del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana, ha estudiado este problema. Ella explica que lo que medimos hoy son principalmente las habilidades cognitivas, que son las capacidades mentales que usamos para pensar, aprender, entender y resolver problemas, como la memoria, la atención y la concentración.
Aunque tener el diploma puede dar más oportunidades, no es suficiente si los aprendizajes no son sólidos, porque en el mundo laboral se van a necesitar.
«De por sí, el joven que logra llegar a grado 11 ya superó muchos obstáculos económicos y familiares», explica Laura. Sin embargo, dice que graduarse sin los conocimientos suficientes puede traer muchos problemas como: tener pocas posibilidades de entrar a la universidad o terminar en trabajos informales con salarios bajos.
¿Cómo podemos mejorar?
Es muy importante que más jóvenes entren a la universidad pero primero hay que lograr que se llenen los vacíos que tienen desde la primaria.
Otra propuesta puede ser mejorar la conexión a internet, los edificios de los colegios y, sobre todo, la forma en que se enseña, para que jóvenes como Alexander no sientan que el colegio es solo un montón de hojas con teoría aburrida.
Laura Arbeláez propone también que los profes se sigan formando y aprendiendo nuevas cosas durante todo el tiempo que están en las aulas.
Un mensaje para el futuro
Invertir en educación es la mejor inversión que puede hacer un país. Y así construir una mejor sociedad.
Así como lo dice Neider: “En la institución donde yo me encuentro le importa que nosotros podamos aportar un granito de arena a nuestra sociedad. Ese un tema que a mí realmente me interesa”
Colombia necesita que más jóvenes se gradúen del colegio y que cada vez salgan mejor preparados.
¿Crees que en tu colegio te están preparando bien para el futuro o sientes que se queda corto?
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